miércoles, 17 de octubre de 2012

MODELO DE DESCRIPCIÓN

Una vez que leáis este modelo de descripción, haréis un retrato de vuestro compañero/-a de mesa, siguiendo el mismo orden.


LANIFICACIÓN:
·       Descripción de una joven
·       Descripción en presente de indicativo. Directa
1.    Aspecto general
2.    Rostro
3.    Rasgos de carácter que se
 pueden deducir de su apariencia
·       Para ordenar las partes del
texto y cohesionar el mismo, em-
plearemos:
1.    Ordenadores: en primer lu-
gar, ante todo, para comenzar, primeramente; en fin, por último, en en, finalmente, terminando.
2.     Conectores de adición:
Noción de suma: y, además, también,asimismo, también, por añadidura, igualmente.
Matiz intensificativo: encima, más aún.
Grado máximo: incluso, hasta, para colmo.


1.       El objeto de nuestra descripción es…..
         Tenemos ante nosotros …………. a quien vamos a describir
         Siempre recordaré a mi primera amiga y me gustaría describiros cómo era….
2.       Para empezar/ante todo/bien (coloquial)… es/era una chica de… años, con un cuerpo bien formado/ relleno/ atlético/ grueso… que recuerda a/ parecido a / comparable a…… Su manera de vestir es/era formal/ seria/ informal /moderna/ clásica / desenfadada y resalta /oculta (resaltaba/ ocultaba) su cuerpo. Lleva/ solía llevar una camiseta/ camisa/ jersey/sudadera… ceñida/suelta/amplia… de color….. y una falda larga/ corta/ y estrecha/ancha…, de color…. que deja/impide ver unas piernas gruesas/delgadas/ torneadas/ musculosas/ sin forma. Estas van/solían ir descubiertas/ cubiertas por medias/ leotardos de tonos claros/oscuros, en contraste/ a juego con el del resto de su ropa, por una parte, y a juego/ en contraste con el de su calzado, por otra. Este consiste/ consistía en unas/unos botas/ botines/ zapatos/ zapatillas…., de aspecto……., en consonancia/ disonancia con su vestuario. En resumen/ en suma/ en síntesis/ en una palabra, su aspecto externo es/era agradable/desagradable/actual……
3.       Igualmente /del mismo modo/ por el contrario/ en cambio su rostro y su peinado refuerzan/contradicen (pasado) la impresión que nos deja/dejaba  su aspecto. Así/ por ejemplo, su pelo es…………. Más abajo….. su frente es……………………. ………………………………. ………………. ……………………..
4.       Finalmente/ para acabar, su carácter/ su forma de actuar es lo mejor/ peor que tiene: es simpática/ antipática, egoísta/generosa, divertida/seria.
5.       En conclusión……… (valoración de la persona)



lunes, 15 de octubre de 2012

Descripción de la chica de la imagen

1º DE ESO E


1.      
a.     ¿Quién es el personaje?
b.      ¿Qué edad tiene? 
c.       ¿Cómo es físicamente?
                                                                                      i.      Grande/menuda; robusta/frágil; rubia/morena
d.      ¿Cómo viste?
e.       ¿Cómo imaginas su personalidad?
                                                                                      i.      Segura/insegura; soñadora/racional; curiosa/despreocupada
f.        ¿De dónde viene?
g.       ¿Dónde está?
h.      ¿Hay más gente?
i.         ¿Por qué está ahí?
j.         ¿Qué puede haber pasado?
2.      Ponedle un nombre al personaje e inventad una historia a partir de las respuestas dadas. Hay que emplear marcadores temporales y espaciales y seguir un orden (introducción, nudo y desenlace).


Resúmenes de los textos de la página 17

TEXTO DESCRIPTIVO DE AZORÍN

Se describe un paisaje al atardecer, con unas montañas al fondo,  y una viñas y unos rastrojos atravesados por una carretera, en primer plano. Todo adquiere una tonalidad más intensa y definida.

TEXTO DIALOGADO

Diálogo en el que una chica le declara a un señor que acaba de conocer a un hombre que no es mala persona, pero que cuando bebe o se enfada pierde su simpatía.

TEXTO NARRATIVO

Uno o varios jóvenes que están bañándose, comentan al resto de amigos que el agua está a una temperatura ideal, por lo que los demás deciden tomarse un baño también.

domingo, 14 de octubre de 2012

El hombrecito vestido de gris

Lee el cuento en este enlace:
http://www.biblioteca.org.ar/libros/134511.pdf


  • Lectura del segundo final del cuento  en clase
  • Después de la lectura:
    • El cuento tiene dos finales: ¿qué enseñanza puede sacarse de cada uno de ellos?
    • Coloquio: ¿Qué conviene más en la vida: resignarse y diluirse en la mayoría o luchar por conseguir lo que uno quiera aunque eso le reporte la incomprensión de los demás?
      • Preparación del debate: en grupos de cuatro, adoptar una postura y buscar al menos tres razones que la sostengan.
      • Un miembro de cada grupo participará en el coloquio y defenderá su postura.

 

lunes, 1 de octubre de 2012

LECTURA



DESPUÉS DE LA LECTURA
• Tras pensar en los sentimientos y elementos que aparecen en el cuento, haz un collage con el mundo interior de Poe.
• Cita tres características del Romanticismo presentes en el texto.
• ¿Por qué crees que es un cuento?
• ¿Sabrías decir cuál es el conflicto que aparece en el cuento? ¿Cómo se inicia? Finalmente, ¿cómo se resuelve?
• Explica qué es una metamorfosis: etapas por las que pasa el protagonista
• Temas para debatir en clase: efectos del alcoholismo y de la violencia.