PRÓXIMO DISCURSO INTEGRADOR

Hola de nuevo.

Este será el próximo discurso integrador que tendréis que hacer. Primero veremos el vídeo en clase y comentaremos algunas de sus imágenes y mensajes más importantes; después, terminaréis el resto del trabajo en casa.

Análisis de un vídeo publicitario.

https://www.youtube.com/embed/ZkJpzTNeaZQ

Antes de ver el vídeo

• ¿Qué sabéis de África en cuanto a:
• Economía:
• ¿Son pobres o ricos?;
• ¿Les falta lo necesario para vivir?
• Según tú, ¿qué es lo realmente necesario para vivir?
• Formas de vida:
• ¿Cómo crees que vive la gente allí?
• ¿A qué se dedican?
• ¿Y los niños? ¿Cómo se divierten?
• ¿Cómo estudian?
• ¿Cómo imaginas sus casas?
• ¿Quién crees que necesita más ayuda: tú o ellos?
• Lo que vas a ver es un anuncio publicitario de una Fundación que ayuda a niños en Mozambique. Se llama Fundación Khanimambo: pincha este nombre en Google y entérate a qué se dedica.
•  ¿Qué crees que pretenderá con este vídeo?
• ¿Cómo piensas que lo va a conseguir?

Después de ver el vídeo

• ¿Quiénes son los protagonistas?
• ¿De dónde son?
• ¿Cómo son?
• ¿Te parecen felices?
• ¿Por qué?
• ¿Qué cosas los hace felices?:
• Juegos
• Ropa
• Vivienda
• ¿Son las mismas cosas que te hacen feliz a ti?
• ¿Quién crees que es más feliz: el que más tiene o el que menos necesita?
• ¿Quién crees que es más afortunado: tú o ellos?
• ¿Por qué?
• ¿Qué les sobra a ellos y qué nos dan?
• ¿Serías tú capaz de ser tan generoso?
• ¿Qué les darías tú?
• ¿A quién se dirige este vídeo, a niños o a mayores?
• ¿Por qué lo sabes?
• ¿Cuál es el propósito del vídeo?
• ¿Cómo nos ha hecho llegar su mensaje?
• Fíjate en la relación imagen/palabra
• ¿Crees que esto tiene que ver con el mensaje final: hazte socio: déjate ayudar?
• ¿Qué hacen normalmente los socios de una fundación?
• ¿De qué forma nos puede ayudar a nosotros el ser socios de esa fundación?
• ¿Cuál es la sensación final que te deja este vídeo?
• Ternura/antipatía
• Amor/odio
• Admiración/ rechazo
• Deseo de ser generoso/ deseo de ser egoísta
• ¿Crees que el vídeo ha conseguido su propósito?

Con todos estos datos, haz tu discurso integrador:

            El vídeo que hemos visto parte de……………………………………………..; es una fundación que trabaja en………………. Y se encarga principalmente de……………. Es un vídeo (bonito/ feo/ sorprendente/ interesante/ conmovedor…..) y está protagonizado por……..

            Estos niños son de ………….., un país que se encuentra en………… y que se caracteriza por……………  Por eso, estos niños son………… (descríbelos en general: edades, color de piel, clase social: forma de vestir, calzado, propiedades…).  Sin embargo, a pesar de eso, ellos parecen……….  porque…………………

            Yo creo que sus valores son (iguales/diferentes) que los míos puesto que………. Por ejemplo, si nos fijamos en sus juegos……………. En cuanto a su forma de vestir…..  Y, por último, ……………………………  (introduce tu propia valoración de estos elementos comparándolos con lo que tú tienes)

            Si pensamos sobre el tema, podríamos decir que ellos son (más/ menos) felices que nosotros porque…………. Y también (más/ menos) afortunados pues …. Esos chicos, además, son muy ……………  ya que……………. Probablemente, yo ……………….

            El vídeo va dirigido a ………… pues, por una parte……………… y por otra, su propósito es …………….. Para conseguirlo, lo han hecho de una forma (original/ sorprendente/tradicional/ aburrida…): así, mientras los niños están hablando, las imágenes ……. mostrando el contraste entre…….. Y eso tiene que ver mucho con el mensaje final que  se desprende del eslogan……………. Ya que, normalmente, cuando alguien se hace socio de una fundación es para …. Aunque, pensándolo bien, nosotros somos los que recibimos más ayuda porque…………….

            En conclusión …… (haz tú la conclusión con las respuestas de las dos últimas preguntas)

PREPARACIÓN DEL EXAMEN DE MAYO

Hola a todos.

He elegido esa imagen de una playa andaluza en verano para que penséis que, si queréis disfrutar de unas buenas vacaciones, tenéis que esforzaros en la recta final.

Así pues, paso a indicaros lo que entrará en el examen de Morfología:

- Todo el contenido de las fotocopias que os di (estudio de  la morfología de las palabras variables e invariables: pronombres, adjetivos determinativos, artículos, adverbios, preposiciones, conjunciones; además: sustantivo,  adjetivo calificativo y  verbo).

- Explicación del proceso de formación de las palabras.

- Ortografía (diptongo, triptongo, hiato, monosílabos y reglas de acentuación en general).

Modelo de examen:

- El examen partirá de un texto en el que subrayaré una serie de palabras de las que tendréis que hacer su análisis morfológico.

- Habrá otra pregunta sobre el proceso de formación de las palabras (composición, derivación y parasíntesis).

- La última será de ortografía.

  

Como habréis comprobado, son pocas preguntas, pero la primera necesita tiempo y concentración, por eso no pongo más.

¡Ánimo y a estudiar!

RECITAL POÉTICO DE JUAN VICENTE PIQUERAS Y DE LOS ALUMNOS DE 1º DE ESO B, E Y F.

Hola a todos.
Espero que podáis abrir este archivo con Windows Media, si no, descargaos el programa Fotos narradas 3 para Windows.

Un saludo.

PRÓXIMO EXAMEN

Hola a todos.
Espero que no os asustéis. Ese señor es Elio Antonio de Nebrija, el que escribió la primera gramática de la Lengua Castellana (sabéis que prefiero el nombre de "española", pero en aquellos tiempos sí estaba justificado llamarla de esa forma). Como el examen es de Morfología, por eso me he acordado de él.
¿Qué entra en el examen?
- Las páginas 86, 87, 88 y 89 con los ejercicios que hayamos hecho y corregido y que deberíais tener en el cuaderno.
- Los esquemas del sustantivo, adjetivo y verbo que tenéis en el cuaderno.
- Las páginas 110, 111, 112 y 113 del libro.
- Las páginas 136 (ya sé que esa todavía la tengo que explicar), 137, 138 y 139 del libro. No olvidéis repasar todos los ejercicios que hayamos hecho.
Pero, ¿cómo será el examen?
1.- Os pondré un texto como siempre y tendréis que resumirlo, indicar su estructura y el tema. El lunes practicaremos más.

2.- Señalaré unas palabras del propio texto (no diré si son sustantivos o adjetivos) y tendréis que hacer su análisis morfológico.

3.- Haréis un esquema de algunas de las categorías gramaticales (sustantivo, adjetivo o verbo) que hemos estudiado.

4.- Indicaréis la persona, el número, el tiempo y el modo de las formas verbales que os diga.

5.- También habrá una pregunta sobre acentuación de diptongos e hiatos.

 En caso de duda, escribidme un correo. ¡Buen puente!

ANÁLISIS DE UN POEMA DE JUAN VICENTE PIQUERAS

SAL DE TI

(o colección de imperativos primavera-verano para el otoño de tu desconcierto)

No huyas de lo que sientes. No te escondas

en lo que dices. No digas mentiras.

Sé tu voz. Haz. Trabaja. No te quejes.

No sufras por temor a sufrir más.

5 No mendigues jamás lo que mereces.

Por ejemplo, el amor. Hazlo y tendrás.

Funda en el fuego firme de su hoguera

tu hogar, tu oficio. Y agradece al aire

que entre y salga de ti. Sé la ventana

10 de lo que vive. Mira con cuidado.

Hay miradas que pueden envenenar el mundo.

No dejes que se pudra lo que sientes

dentro de ti. Haz colada de conciencia

de vez en cuando pero nunca olvides

15 que es posible que seas inocente.

Abre tu corazón acorazado

a las bodas del cielo con el mar,

de la luz con la sombra,

del canto de los grillos con el de las cigarras.

20 Pinta de azul el alma. Haz la mudanza

de lo que fuiste a lo que no serás.

Limpia tu casa. Di tu precipicio.

Cocina. Invita. Canta. Baila. Abraza.

Quita el polvo a tu voz. Riega las plantas.

25 Las de los pies también, en mar, en marcha.

No te detengas. Ante ti tus pasos,

tus huellas de mañana, te esperan, te requieren.

No mires hacia atrás. No seas tu estatua

de sal. Y sal de ti, de lo que piensas

30 de ti. Sal de ese cuarto

oscuro donde escribes los poemas

que dicen lo que tienes que hacer en vez de hacerlo.

Echa a andar. Haz. Trabaja. No te quejes.

Pasa página. Ve. Mira. Sé atento

35 y está atento. No olvides lo que vives.

No olvides lo que acabas de vivir.

No olvides lo que acaba. Acaba. Vete

en busca de una voz nueva, lejana.

No huyas de lo que sientes. No permitas

40 que la vida se vaya de vacío,

que la muerte se encuentre cuando llegue

su trabajo ya hecho. Mira al cielo

como quien dice adiós,

como quien da las gracias.

Antes de la lectura

1.- Busca información sobre la vida y la obra de  Juan Vicente Piqueras.

2.- Infórmate en Internet sobre Argel (dónde está situado, su clima, recursos naturales, población, etc.)

3.- El modo imperativo. La orden o el mandato en segunda persona y en las demás personas. La orden con negación. Busca información sobre eso. Puede ayudarte este enlace:

http://babelnet.sbg.ac.at/carlitos/ayuda/imperativo.htm

Durante la lectura

1.- De estos temas, ¿cuál crees tú que se acerca más a lo que quiere comunicarnos el poeta?

                a)            Necesidad de perderle el miedo a vivir.

                b)           Sinceridad con uno mismo.

                c)            Vivir el presente sin miedos.

2.-  Cuenta las sílabas de los diez primeros versos. ¿Todos tienen la misma medida? ¿Cuál es el más largo? ¿Y el más corto?

3.-  a) ¿Dónde están colocados los acentos (rítmicos) en los diez primeros versos?

b) Busca algunos ejemplos de anáfora. ¿Cuál es una de las palabras que más se repite a comienzo de verso? ¿Cuál puede ser la razón?

c) Busca ejemplos de aliteración. ¿Cuál te ha gustado más? ¿Por qué?

d) Busca ejemplos de paralelismos.

e) Después de lo analizado, ¿crees que este poema tiene un buen ritmo?

4.- ¿A quién crees que se dirige el poema?

5.- ¿Te sientes identificado con el poema o con algunos de sus versos? ¿Por qué?

6.- Echa a andar. Haz. Trabaja. No te quejes. ¿Conoces a muchas personas que cumplan lo que dice el autor en ese verso? ¿Por qué crees que la mayoría de la gente nos quejamos siempre de algo?

7.- ¿Qué crees que significan estos versos?

Abre tu corazón acorazado

a las bodas del cielo con el mar,

de la luz con la sombra,

del canto de los grillos con el de las cigarras.

8.- ¿Es dañino estar encerrado uno en sí mismo y no abrirse al mundo? ¿Por qué?

9.- ¿Crees que hay miradas que pueden envenenar el mundo?

Después de la lectura

10.- Ahora, me gustaría que compusieras un poema de dos estrofas. Debes imaginarte como una persona fuerte y valiente que sueles ir consiguiendo lo que te propones y que te gusta disfrutar de la vida y de la gente. No olvides que los versos tienen que tener una medida similar (aunque alguno sea algo más largo o más breve) y que debes utilizar todos los recursos rítmicos que ya conoces. El primer verso sería este:

No mendigo jamás lo que merezco

NUEVO DISCURSO INTEGRADOR. UN ANUNCIO PUBLICITARIO.

Hola a todos.
Este será el próximo discurso integrador. No hay que asustarse, primero explicaré en clase algunas cosas y veremos el anuncio. Después, lo haréis. 

• ANÁLISIS DE UN ANUNCIO
• http://www.youtube.com/watch?v=M8gz6JjNsIM
• Anuncio de Facebook
• Antes del anuncio:
• ¿Qué sabemos de las redes sociales?
• ¿Qué redes sociales conocemos y usamos?
• ¿Para qué valen?
• ¿Son buenas o malas? ¿Por qué?
• ¿Qué aspecto destacaríais de ellas si tuvierais que hacer propaganda de las mismas?
• Visualización del anuncio y análisis del mismo:
• ¿En qué medio se anuncia?
• ¿Qué anuncia?
• ¿A quién va dirigido?
• ¿Qué propósito tiene?
• ¿Qué valores transmite?
• ¿Cómo lo hace?: Vamos a verlo:
• ¿De qué imagen se parte?
• ¿A qué se asocia esa imagen?
• ¿Por qué?
• ¿Quiénes se sientan en las sillas?
• ¿Son personas cercanas a nosotros?
• ¿Qué se puede pretender con eso?
• ¿Qué otras imágenes aparecen?
• ¿Qué tienen en común todas ellas?
• ¿Cuál es la idea que se desprende del universo?
• ¿Cómo se une esta idea a las otras imágenes?
• ¿Cuál es el mensaje final?
• Después del anuncio
• ¿Te parece acertada esta forma de hacer publicidad? ¿Por qué?
• ¿Qué aspectos de Facebook quiere destacar?
• ¿Qué aspectos intenta desechar?
• Con todos estos datos, vamos a hacer un discurso integrador. Nos podemos ir guiando con este esquema que debéis ir enriqueciendo con vuestras propias palabras (sinónimos) o fijándoos en modelos anteriores:

El texto ……………………………………… es diferente a los vistos hasta ahora pues no solo tiene palabras sino  …………………………………………… Se trata de……………………………………………….

Como hemos dicho antes, nos llega a través de…………………… y hace publicidad de ……….. con el propósito de…………………..  Por ello, se dirige principalmente a………………………, cuyos valores de………………………. intenta hacer suyos.

Para conseguir su objetivo, parte de la imagen de un objeto común, ………………………………, que se asocia claramente a……… con el fin de ..…… De ahí va pasando a otras sillas, ocupadas por gente de todo tipo: ……………………… ; son personas cercanas/lejanas a nosotros para que, de esta manera, los espectadores ……………….

A continuación, aparecen otras imágenes, resaltadas por grandes letras, que conducen a una bella imagen final del ……………….. Todas esas fotografías tiene en común…………………..  Y es precisamente de allí de donde se desprende la idea final:………………………… Esto es, precisamente, lo que pretenden las …………………. Y, en este caso, …………., que es la red que se anuncia.

Al hacerlo,  Facebook pretende………………………..

Creo que es un anuncio … bueno/ malo/ audaz/ inteligente/… porque…… Por otra parte,  es sincero/engañoso porque…….. En este sentido, debemos/ no debemos estar prevenidos ante la publicidad porque a veces……… Por ejemplo ……

Para finalizar/ en conclusión