COLLAGES DE EL GATO NEGRO

Estos son algunos de los collages elaborados después de la lectura de El gato negro. Pertenecen al grupo 1º de ESO B.

NUEVAS ACTIVIDADES

Hola a todos. Os envío varias actividades. La primera os conduce a un enlace para que leáis y estudiéis las características de los cuentos tradicionales.

         La segunda es para que empecéis a hacer las actividades de antes de la lectura del cuento de Stevenson, El diablo de la botella. Después, podéis empezar a leer el cuento en el enlace que se indica. Poco a poco os iré mandando las actividades de la lectura y, al final, en lugar de un collage, haréis un marcapáginas donde se observen las imágenes del cuento. Si los hacéis bien (con mucho color, contraste de imágenes, con formas variadas, etc. los colocaré en exposición en la biblioteca en la Semana del terror -del 31 de octubre al 4 de noviembre; coincidiendo con Haloween-). Ánimo.

o   http://www.materialesdelengua.org/LITERATURA/TEXTOS_LITERARIOS/CUENTOS/contar/clasificacion.htm

 

o Lectura de  El diablo de la botella, de Stevenson: http://www.biblioteca.org.ar/libros/130152.pdf.

o   Antes de la lectura:

§  Lee en el libro de texto datos sobre el novelista (Pg.74) y contesta:

·       ¿De qué nacionalidad era?

·       ¿En qué siglo vivió?

·       ¿Cómo calificarías su vida: aburrida o aventurera?

·       ¿De dónde le viene su afición a los viajes?

·       ¿Por  qué decidió vivir fuera de Inglaterra?

§  Busca datos sobre San Francisco (California) y Hawai.

§  Busca datos sobre Napoleón y el Capitán Cook.

§  ¿Sabes qué es la lepra? Entérate de las características de esa enfermedad.

MODELO DE DESCRIPCIÓN

Una vez que leáis este modelo de descripción, haréis un retrato de vuestro compañero/-a de mesa, siguiendo el mismo orden.

LANIFICACIÓN: ·       Descripción de una joven ·       Descripción en presente de indicativo. Directa 1.    Aspecto general 2.    Rostro 3.    Rasgos de carácter que se  pueden deducir de su apariencia ·       Para ordenar las partes del texto y cohesionar el mismo, em- plearemos: 1.    Ordenadores: en primer lu- gar, ante todo, para comenzar, primeramente; en fin, por último, en en, finalmente, terminando. 2.     Conectores de adición: Noción de suma: y, además, también,asimismo, también, por añadidura, igualmente. Matiz intensificativo: encima, más aún. Grado máximo: incluso, hasta, para colmo.

1.       El objeto de nuestra descripción es…..

         Tenemos ante nosotros …………. a quien vamos a describir

         Siempre recordaré a mi primera amiga y me gustaría describiros cómo era….

2.       Para empezar/ante todo/bien (coloquial)… es/era una chica de… años, con un cuerpo bien formado/ relleno/ atlético/ grueso… que recuerda a/ parecido a / comparable a…… Su manera de vestir es/era formal/ seria/ informal /moderna/ clásica / desenfadada y resalta /oculta (resaltaba/ ocultaba) su cuerpo. Lleva/ solía llevar una camiseta/ camisa/ jersey/sudadera… ceñida/suelta/amplia… de color….. y una falda larga/ corta/ y estrecha/ancha…, de color…. que deja/impide ver unas piernas gruesas/delgadas/ torneadas/ musculosas/ sin forma. Estas van/solían ir descubiertas/ cubiertas por medias/ leotardos de tonos claros/oscuros, en contraste/ a juego con el del resto de su ropa, por una parte, y a juego/ en contraste con el de su calzado, por otra. Este consiste/ consistía en unas/unos botas/ botines/ zapatos/ zapatillas…., de aspecto……., en consonancia/ disonancia con su vestuario. En resumen/ en suma/ en síntesis/ en una palabra, su aspecto externo es/era agradable/desagradable/actual……

3.       Igualmente /del mismo modo/ por el contrario/ en cambio su rostro y su peinado refuerzan/contradicen (pasado) la impresión que nos deja/dejaba  su aspecto. Así/ por ejemplo, su pelo es…………. Más abajo….. su frente es……………………. ………………………………. ………………. ……………………..

4.       Finalmente/ para acabar, su carácter/ su forma de actuar es lo mejor/ peor que tiene: es simpática/ antipática, egoísta/generosa, divertida/seria.

5.       En conclusión……… (valoración de la persona)

Descripción de la chica de la imagen

1º DE ESO E

1.      

a.     ¿Quién es el personaje?

b.      ¿Qué edad tiene? 

c.       ¿Cómo es físicamente?

                                                                                      i.      Grande/menuda; robusta/frágil; rubia/morena

d.      ¿Cómo viste?

e.       ¿Cómo imaginas su personalidad?

                                                                                      i.      Segura/insegura; soñadora/racional; curiosa/despreocupada

f.        ¿De dónde viene?

g.       ¿Dónde está?

h.      ¿Hay más gente?

i.         ¿Por qué está ahí?

j.         ¿Qué puede haber pasado?

2.      Ponedle un nombre al personaje e inventad una historia a partir de las respuestas dadas. Hay que emplear marcadores temporales y espaciales y seguir un orden (introducción, nudo y desenlace).